כשמדברים על מדריכים, אנחנו בדרך כלל מדמיינים אנשי מקצוע מצליחים המדריכים צעירים בקריירה שלהם. אך עבור רבים מאיתנו, המדריכים הראשונים והמשפיעים ביותר היו המורים שלנו. מורים עושים הרבה מעבר ללימוד מיומנויות אקדמיות – הם פועלים כמדרכים, מלווים אותנו באתגרים של הילדות והנעוורות, עוזרים לנו לפתח את הזהות שלנו ומוכנים אותנו למסע שמחכה לפנינו. ביום המורים העולמי אנו חוגגים את תפקידם של המורים כمدרכים ואת ההשפעה העמוקה שיש להם על חיינו.
מורה-מנטור בונה מערכת יחסים אמיצה עם תלמידיו בדרך שמעבר למה שנעשה בכיתה. הם יוצרים סביבת למידה כוללנית שבה התלמידים מרגישים מוערכים ושומעים, ולעיתים קרובות הם נעשים יותר ממה שמצופה מהם כדי להתחבר לתלמידים ברמה האישית. לדוגמה, במהלך הפסקות הארוחה, יושבים מורה-מנטורים מחויבים עם תלמידיהם, משתפים סיפורים על ימי בית הספר שלהם או סתם שואלים על הרפתקאות התלמידים בסופי שבוע. האינטראקציות שנראות אקראיות אלו חשובות ליצירת אמון.
קחו לדוגמה את מיס תומפסון, מורה לספרות בבי"ס יסודי בפרבר. היא שמה לב לתלמידה חדשה, לילי, שלרוב אכלה לבדה בהפסקה, שקועה בספר. במקום להתעלם, מיס תומפסון bought את הארוחה שלה לשולחן של לילי ביום מסוים, והחלה בשיחה על הרומן הפנטזי אותו קראה. בשבועות הבאים, שיחות הארוחה שלהן התקדמו מדiscussion ספרים ועד שיתוף חלומות ופוביות. לילי סיפרה על הקושי שלה לנהל קשרים בבי"ס החדש, ומיס תומפסון הציעה עצות מעשיות, כמו הצטרפות למועדון הספר של בית הספר. מעשה פשוט זה של גישור שינה את חוויית הלמידה של לילי, והיא במהרה הפכה לתלמידה פעילה בקהילה הלימודית.
מורים-מנטורים כמו גב' תומפסון מקדישים זמן להקשבה, להבין ולדאוג. הם לא רואים את תלמידיהם רק כמספרים או ציוני מבחנים - הם רואים אותם כפרטים בעלי אישיות, תחומי עניין ומטרות ייחודיים.
אמון זה הוא היסוד של היחסים בין המנחה לתלמיד. כאשר תלמידים סומכים על מורותיהם, הם נוטים יותר לפתוח את ליבם בקשר לקשיים שלהם, לבקש עזרה, ולקבל עצות. שקלו על סצנה של תלמיד שיזפה שרוצה להפוך לדובר ציבורי אך מפחד להציג מול הכיתה. מורה-מנחה עלול להבחין בפוטנציאל של התלמיד, ולאחר מכן להציע הדרכה אישית, להתחיל בהרצאות קטנות ופשוטות בפרטיות של הכיתה.
господин Чен, учител по история в гимназия, веднъж срещнал ученик на име Джейк, който избягвал визуален контакт и мърморел по време на класни дискусии. След разговор насаме, господин Чен разбрал за скритата страст на Джейк към исторически дебати. За да помогне на Джейк да преодолее страха си от сцената, господин Чен организирал седмични пробни дебати в празния си клас, постепенно увеличавайки размера на публиката, докато Джейк набирал увереност. В крайна сметка Джейк не само участвал в училищни дебати, но също така се присъединил към отбора по дебати и спечелил няколко награди. Учителят-ментор може да бъде първият човек, с когото ученикът поговори за мечтите си да учи в колеж, страховете си относно бъдещето или проблемите си у дома. Това безопасно пространство позволява на учениците да изследват мислите и чувствата си и да получават подкрепата, от която се нуждаят, за да се развиват.
מנטורים ממורים עוזרים לתלמידים להציב מטרות ו לפתח תוכנית להשגתן על ידי שילוב של חוויות מתוך העולם האמיתי בתהליך הצבת המטרות. הם מעודדים את התלמידים לחלום בגדול, אך גם להיות ריאליים. ייתכן שיזעקו לекטים מאלumni אשר השיגו מטרות דומות ויספרו לכיתה על מסילות ההצלחה והכישלון שלהם. בבית הספר התיכון רוזוולט, מחלקת המדעים מקיימת בקביעות יום בוגרי מדעים "STEM", כאשר בוגרים המשמשים בתחומים כמו הנדסה, רפואה ומדעי הסביבה חוזרים ומספרים על מסילות הקריירה שלהם. אחד הבוגרים, דר' מיה סינג, סיפרה כיצד היא עקבה על הטיית המגדר בתחום ההנדסה, והשאילה לבנות תלמידות לעקוב אחרי קריירות בתחום המדעים וההנדסה.
הם עוזרים לתלמידים לזהות את נקודות החוזק והחולשות שלהם, ומספקים הדרכה כיצד לבנות על נקודות החוזק ולעקוף את נקודות החולשה. לדוגמה, מורה יכולה לעזור לתלמיד שרוצה להיות כותב לפתח תיק עבודות כתיבה, או לתלמיד שמעוניין במדעים למצוא הזדמנות למחקר. גב' קים, מורה לכתיבת הומור, הקימה סדנה לאחר שעות בה תלמידים יכלו להגיש את הכתיבתם לצורך ביקורת עמיתים ומוּסָרִית. באמצעות משוב בונה, למדו התלמידים לדייק טכניקות הכתיבה שלהם ולפתח את קול הכתיבה הייחודי להם. אחד התלמידים, איתן, התחיל ככותב לא רצוני, אך בעזרת הדרכה של גב' קים, פורסמה סיפתו הקצרה בכתב עת לאומי לנוער.
הם גם מלמדים את התלמידים את חשיבות העבודה הקשה, ההתמדה והעיקשות—כישורים שחיוניים להשגת כל מטרה. כשתלמידים מתמודדים עם אכזבות, המורה-מנטור נמצאת שם כדי לעודדן אותם להמשיך הלאה, ללמוד מהטעויות שלהם ולנסות שוב. בפרויקט של תערוכת מדע, קבוצת תלמידים עשויה להתמודד עם כשלונות חוזרים בניסוי שלהם. מורה-מנטור לא רק תעזור להם לאתר ולפנות לתקלות טכניות, אלא גם תזכיר להם שחלק מהاكتשפות המדעיות הגדולות ביותר הגיעו לאחר ניסיונות רבים ללא סוף.
במהלך תערוכת מדע מקומית, צוות תלמידים בהובלת המורה לביולוגיה гос רמירז מיקדש לפתח אלטרנטיבה לפוליטיק המהווה סיכון بيוקולגי. לאחר חודשים של ניסויים שנכשלו והתלמידים הרגישו מודאגים, הם היו מוכנים לוותר. гос רמירז נשם לפני שגילוי הפניצילין של אלכסנדר פלמינג התרחש במקרה לאחר שנים של מחקר. הוא ארגן סדנאות נוספות במעבדה, חיבר אותם עם מדענים מקומיים כדי לקבל ייעוץ, ועזר להם לנתח את הנתונים בצורה מדוקדקת יותר. לבסוף, הצוות שכלל את הנוסחה וזכה בפרס הגדול, תוך למידה של לקחים חשובים על עקביות בפרוצס הזה.
למורים-מנטורים גם תפקיד מפתח בסיוע לתלמידים לפתח את אופיים וערכיהם באמצעות פעילויות חינוכיות סוחפות. הם מדגימים התנהגויות חיוביות - כמו כנות, כבוד וחסד - והם מלמדים את התלמידים את חשיבותם של ערכים אלה בחיי היומיום שלהם. הם עשויים לארגן פרויקטים של שירות קהילתי שבהם התלמידים לומדים את ערך העזרה לאחרים ממקור ראשון. בבית הספר היסודי לינקולן, כיתת כיתה ד' של גב' פאטל שיתפה פעולה עם בית אבות מקומי, וביקרה את הדיירים מדי שבוע כדי לקרוא סיפורים ולשחק משחקים. באמצעות אינטראקציות אלו, התלמידים למדו אמפתיה ושמחת הנתינה בחזרה.
הם עשויים להשתמש בדוגמאות מחיי היום-יום או בדיונים בכיתה כדי לעזור לתלמידים להבין דילמות מוסריות ולבחור בחוכמה. למשל, באמצעות תרגילי דרמה, תלמידים יכולים לחקור כיצד להתמודד עם מצבים כמו ראיית חבר שמרמה במבחן. מורה מלווה עשויה גם לעזור לתלמיד שמתקשה להתמודד עם לחץ עמיתים ללמוד לעמוד על דעתו, או לתלמיד שנע bullied למצוא את האומץ לבקש עזרה. שיעורים אלו באופי האישיות חשובים באותה מידה כמו השיעורים האקדמיים, שכן הם מעצבים את האנשים שיהיו התלמידים.
בשיעור בריאות בחטיבת ביניים, מר גרסיה ארגן פעילות משחק תפקידים של "דילמות חברות". התלמידים התמודדו עם תרחישים כמו חבר שלחץ עליהם להימנע משיעור או לשתף מידע פרטי. באמצעות דיונים מודרכים, מר גרסיה עזר לתלמידים לנתח את ההשלכות של בחירות שונות ולפתח אסטרטגיות לעמוד על ערכיהם. תלמידה אחת, מיה, יישמה מאוחר יותר את הלקחים הללו כאשר שכנעה חברה להודות בגניבת ציוד בית ספר, תוך שהיא מגלה גם יושרה וגם נאמנות.
להדרכתו של מורה-מנטור יכולה להיות השפעה מתמשכת על חייו של תלמיד, ולעתים קרובות היא מתבטאת בדרכים בלתי צפויות. מבוגרים רבים יכולים להביט לאחור ולראות כיצד מורה-מנטור עזר להם לקבל החלטות חשובות, כגון בחירת תחום לימודים אקדמי או מסלול קריירה. הם עשויים לזקוף לזכותו את הביטחון שנתן להם להשיג מטרה מאתגרת, או את העזרה שסייעה להם לעבור תקופה קשה בחייהם. ישנם אינספור סיפורים של תלמידים שלאחר שקיבלו חונכות ממורה, המשיכו להתגבר על מכשולים משמעותיים.
שרה, סטודנטית דור ראשון במכללה, התמודדה עם תסמונת המתחזה במהלך שנתה האחרונה בתיכון. היועץ שלה, מר וושינגטון, זיהה את הפוטנציאל שלה וסיפק לה תמיכה אישית בבקשת הקבלה למכללה. הוא קישר אותה עם הזדמנויות למלגות, ערך הגהה לחיבורים שלה ואף ארגן ראיונות מדומים. הודות להדרכתו, שרה התקבלה לאוניברסיטת חלומותיה, שם הפכה למנהיגת סטודנטים ולאחר מכן חזרה לתיכון כמרצה אורחת כדי לעורר השראה בסטודנטים אחרים. במקרים מסוימים, הדרכתו של מורה-מנטור יכולה אף לשנות את מסלול חייו של התלמיד, לעזור לו להימנע מתוצאות שליליות ולהציב אותו על נתיב להצלחה.
למורים-מנחים יש גם יתרונות מהקשר הזה. הדרכה של תלמידים מאפשרת למורים לראות את ההשפעה של עבודתם באופן אישי, מה שיכול להיות מאוד מרגש. זה עוזר להם להישאר קשורים לתלמידיהם ולקורא שבחרו להיות מורים מלכתחילה. הדרכה מאפשרת למורים גם לפתח כישורים משלימים, כמו תקשורת, מנהיגות ופתרון בעיות, מה שיכול להעצים את צמיחתם המקצועית. חלק מהמורים מגלים שהחווית הדרכה מעוררת השראה לשיטות הוראה חדשות, ומביאה לכיתות דינמיות ויעילות יותר.
לופז, מורה מנוסה במתמטיקה, התייחסה בהתחלה לליווי מקצועי כמשימה נוספת. עם זאת, לאחר שعملה בקבוצה של תלמידים שהתמודדו עם קשיים, היא גילתה דרכים חדשניות להסביר מושגים מורכבים. על ידי התאמה של סגנון ההוראה שלה לצרכים הלימודיים של כל תלמיד, היא לא רק שיפרה את הציונים במתמטיקה של התלמידים אלא גם קיבלה פרס על הוראה מצוינת ברובע. החוויה שלה מדגישה עד כמה ליווי מקצועי מעשיר את מסע הלמידה של התלמידים והמורים כאחד.
ביום המורים העולמי עלינו להכיר ולתת את הדעת לתפקידם של מורים כמנטורים. עלינו להודות למורים שהדריכו אותנו במסע החיים שלנו, ועלינו לאמרץ עוד מורים לאמץ תפקיד חשוב זה. עלינו גם לתמוך בבתי ספר ובמוסדות החינוך בסיוע למורים בהכשרה ובסוגריים הדרושים כדי להיות מנטורים אפקטיביים. כי כאשר מורים פועלים כמנטורים, הם לא רק עוזרים לתלמידים להצליח בבית הספר - הם עוזרים להם להצליח בחיים.
מורים הם יותר ממהרי דעה - הם מנטורים, מדריכים ודוגמאות לעקיבה. הם הולכים לצידנו במסע החיים שלנו, עוזרים לנו לנווט את העולים והיורדים, וממשיכים אותנו להפוך לגרסה הטובה ביותר של עצמנו. אז ביום מורים עולמי זה, נעריך את המנטורים-מורים שהשפיעו על חיינו, ונצחקה בכוח mentorship בצור את עתיד תלמידינו.
×
